Новая школа: планшеты вместо педагогов и домашняя работа в классе
Технологии на службе образования… можно ли говорить о наступлении новой эры в сфере обучения. Приведет ли модернизация школ и вузов к лучшим результатам?
США: “перевернутые классы”
Привычная схема: учитель рассказывает, а ученики затем выполняют домашнее задание. А что, если поменять эти этапы местами? На это решились педагоги Чикагского колледжа. Рассказывает один из разработчиков проекта Джон Бергман: “Идея создавать перевернутые класс родилась в 2006-2007-м годах во время работы в сельской школе в Колорадо. Тогда мы обнаружили, что ученики, возвращаясь домой, с трудом продираются через учебный материал. Стало ясно, что наиболее активная работа нужна именно в классе. “Перевернутые классы” – это очень простая модель. То, что учитель обычно рассказывает в классе (новый материал), дети смотрят на видео дома. А с нами они занимаются практическими заданиями – тем, что обычно задают на дом”.
Одним из преимуществ этой модели стало расширение полномочий школьников: они теперь в некотором роде сами себе учителя, ведь “проходят” новый материал дома. Это увеличивает ответственность за усвоение: дети должны прийти в класс со своими вопросами. Модель доказывает свою эффективность: успеваемость в таких классах растет.
Кения:“электронный учитель” вернет детей за парты
Что делать, если классы перегружены, а средства ограничены? Такая ситуация сложилась в беднейших районах Кении. Условия в местных школах зачастую таковы, что дети просто отказываются туда идти. Изменить ситуацию призван проект “электронный учитель”.
Речь идет об оснащении классов планшетами с обучающими программами. Приложение было разработана с участием педагога Нивы Мукхержи. Ее опыт работы показал: дети не хотят учиться в том числе и из-за отсутствия материалов, учебников, пособий. Дав им в руки планшеты, она увидела совсем другой уровень заинтересованности: “Когда они осознают интерактивность их диалога с устройством, они приходят в восторг. Я стала искать песни, видео, игры, которые могли бы заинтересовать ребят, подстегнуть их любопытство. Мы решили уйти от формата учебника на планшете, добавить анимацию. Необычная форма подачи стимулирует детей искать и находить. Это и полезно, и занимательно”.
К системе “электронный учитель” сегодня подключены тысяча кенийских школьников в разных уголках страны. Предполагается, что в следующем учебном году заветные планшеты получат еще 9 тысяч детей.
Китай: от дисциплинарного обучения к творческому
Китайские школы по традиции занимают высокие позиции в международных образовательных рейтингах. Впечатляющие результаты экзаменов, которые демонстрируют дети – результат жесткой дисциплины и давления, оказываемого школой на ребенка. Однако и здесь намечаются изменения..
1800 школ страны стали участниками эксперимента “Новое образование”. Экзамены и оценки – не самоцель, говорят его участники. Задача – развить способности каждого, сделать детей грамотными, раскованными,способными выступить без страха перед любой аудиторией.
Школы, участвующие в эксперимента, работают в связке с Институтом нового образования – структурой, ответственной за проведение реформы. Одним из обязательных условий является тесный контакт учебных заведений, обмен опытом между педагогами, участвующими в эксперименте, их профессиональный рост.
