Интервью с экспертом рынка научного консалтинга руководителем проекта «Первый научный коммуникатор» Еленой Брагиной

Елена, Вы работаете в сфере научного консалтинга уже почти 10 лет. Рынок научных работ в его сегодняшнем виде существует довольно давно. Современный рынок чем-то отличается от рынка начала 2000-х годов?

Я работаю в консалтинге 9 лет. Так получилось, что этот опыт стал естественным продолжением моей юридической карьеры и научно-исследовательской деятельности, которую я начала вести с момента поступления в аспирантуру. И все эти годы я работала «на передовой»: непосредственно общалась с клиентами, кафедрами, научными руководителями и издательствами…

Мне довелось наблюдать, если можно так сказать, «зарождение» в России рынка научных работ или т.н. «рынка диссертаций на заказ». Становление этого рынка проходило в несколько этапов, постепенно формировалась структура рынка, его расширение. Могу сказать, что современных студентов, магистрантов и аспирантов массово «подсаживали» на рефератно-диссертатную иглу постепенно. Сначала это были интернет-порталы и онлайн «библиотеки», которые бесплатно позволяли всем желающим скачивать готовые рефераты и дипломы. Потом в Интернет появились первые конторы, которые предлагали услуги написания студенческих работ на заказ. И сегодня мы имеем то, что имеем. Сотни фирм и фирмочек, называя себя «консалтинговыми» центрами, продают наспех сделанные «диссертации» всем, кто готов их купить. При этом, мало кто задумывается о том, что такое научный консалтинг и в чем вообще заключается помощь независимого научного консультанта…

А в чем она заключается?

Да, уж, точно не в том, чтобы писать аспирантам диссертации (смеется). Полагаю, что работа научного консультанта не должна ничем отличаться от работы любого другого лица, оказывающего консалтинговые услуги. В моем понимании консалтинг – это всегда информационная поддержка, диагностика проблем, разработка рекомендаций, содействие в реализации этих рекомендаций и обучение клиента. В общем и целом, научный консалтинг – это именно информационно-организационная поддержка. Консультант становится помощником исследователя и его соратником, но не замещает его.

С какими вопросами к Вам обычно обращаются клиенты?

С разными, иногда даже странными (смеется). Но чаще всего это связано с трудностями, возникающими при разработке темы исследования или ее теоретической части, написанием введения к диссертации и т.п. Стоит ли говорить, что современный аспирант часто имеет очень скромный «теоретический бэкграунд». Именно недостаточный уровень теоретический подготовки и отсутствие опыта ведения исследовательской деятельности толкает аспирантов в раскрытые объятия рефератных компаний. Но аспиранты, с которыми я работаю, как правило, являются неплохими практиками, хорошо знают свою работу и понимают, как улучшить свою практическую деятельность. Часто они вполне способны разработать действенные методики и инновационные модели… Вот только с теорией проблемы. Поэтому такой практик идет в аспирантуру, пишет диссертацию и потом пытается его доработать в части теории с чужой помощью. Иногда эту помощь оказываю я.

Бывает, что ко мне приходят не только за помощью, но и за моральной поддержкой. Представьте себе. Человек пишет диссертацию годами, на стадии предзащиты он обычно уже, мягко говоря, чувствует усталость от всего происходящего. И, вот, после предзащиты он получает массу замечаний и… окончательно падает духом, понимая, что выдохся. Для того, чтобы понять, как тяжело бывает диссертанту, нужно самому это пройти и прочувствовать. Я все эти трудности знаю и могу помочь именно тогда, когда человеку это нужно.

Или еще более банальная ситуация. Научный руководитель аспиранта не хочет с ним работать…

И такое бывает?

Бывает и еще как! Часто научный руководитель годами «отмахивается» от аспиранта, не оказывает ему никакую помощь, ссылаясь на крайнюю занятость. А потом мы удивляемся, что аспиранты идут в сомнительные агентства за помощью. Это как раз не удивительно.

Недавно стартовал Ваш новый проект «Первый научный коммуникатор» (fiscom.net). Расскажите, как возникла идея создания этого проекта?

Мои клиенты – это научные работники. Среди них очень много преподавателей вузов. Их, наверное, сейчас большинство. Трудно об этом говорить, но ситуация в вузах сегодня часто складывается таким образом, что преподаватели тоже вынуждены искать помощи в написании и публикации научных статей. Прежде всего, статей ВАК. И качество публикуемого материала чаще всего не выдерживает никакой критики. Это и понятно. Ну, кто скажите мне будет в «типа консалтинговом» агентстве писать научную статью за 3 тыс. рублей? Доктор наук? Там работают вчерашние студенты и аспиранты, а также «специалисты» всех мастей, которые готовы писать все, что угодно на любую тему. Да, дело даже не в этих несчастных авторах. Часто среди них есть и кандидаты наук, которым просто иногда заработать на жизнь больше нечем… много, кстати, авторов из Украины. Дело в том, что само словосочетание «провести исследование» уже давно подменено на «написать статью». Мало того, что люди не имеют должного уровня теоретической подготовки, они не владеют простейшей методологией проведения исследований хоть качественных хоть количественных – не важно. Сравните качество научных статей зарубежных аспирантов и некоторых наших докторов наук. Грустно и обидно. И, прежде всего, мне всегда было обидно за людей. За преподавателей. Ну, покупаешь ты статью, получи от нее по максимуму. А «максимум» в моем понимании – это приращение имиджа и научной репутации, формирование уникального персонального бренда, авторской идентичности. И все, что может пополнить репутационный портфель исследователя. Своими работами надо гордиться, а не прятать в стол и бояться, что кто-то ее случайно прочитает.

Вот эта обида и понимание того, что я могу что-то сделать для своих клиентов, что-то больше, чем просто опубликовать их статью или найти рецензента и стала первопричиной. Хочется доказать, что даже в условиях современного вуза, внедрения эффективного контракта и т.п. можно и нужно отказываться от прошлых порочных практик. Уходить от покупки готовых работ, от публикаций десятков статей, в которых разными словами написано одно и тоже. Нельзя жить одним днем и так относится к своей репутации. Надо подходить к ней стратегически.

Целью «Проекта Первый научный коммуникатор» является оказание помощи научным работникам и практикам в формировании их научной репутации. Сегодня этим в России почти никто не занимается. В то время как за рубежом студентам с первого курса рассказывают что и как нужно делать для формирования положительного имиджа, управления своей репутацией и т.п. У нас даже такого понятия как «научная репутация» не сформировано. А о том, как ей управлять вообще никто не знает.

Вы разработали программу «Проактивный год». Расскажите о ней поподробнее.

Целью программы «Проактивный год» является формирование и повышение научной репутации преподавателя-исследователя. Участие в программе направлено на повышение научной репутации, развитие партнерской сети в виде новых научных контактов и взаимодействий, рост узнаваемости персонального бренда ученого или эксперта в сети Интернет.

В числе мероприятий программы можно отметить осуществление совместных научных исследований, публикации научных статей, участие в конференциях, продвижение бренда клиента в сети Интернет.

Я приглашаю к сотрудничеству не только преподавателей и специалистов-практиков, а всех, кого интересуют вопросы повышения научной репутации. В том числе студентов и аспирантов.

Уверена, что репутация сегодня – это недооценённый актив исследователя. К ее формированию стоит относится стратегически и не откладывать это «на потом», т.к. этого «потома» может и не наступить.

РЕЗЮМЕ ЭКСПЕРТА

Елена Брагина

Дипломированный юрист и переводчик. Закончила аспиранту МФЮА (гражданское право).

В настоящее время – студент Школы бизнеса Открытого университета Великобритании.

Начинала свою работу в коммерческих банках. Специализация – «межбанковский рынок».

С 2006 года работает в сфере научного консалтинга. Руководит собственным центром научного консалтинга.

Руководитель проекта «Первый научный коммуникатор»

Сертифицированный веб-дизайнер.

Ведет консалтинговые проекты и тренинги.

Автор статей:

О механизме правовой охраны и использования изобретений в условиях международного кластерного взаимодействия// Образование. Наука. Научные кадры. 2015. № 3. С. 41-43

О правовой модели кластерного образования // Научные исследования: от теории к практике : материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 06 нояб. 2015 г.). В 2 т. Т. 2 / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. – № 4 (5). – С. 243–246.

Особенности инновационного процесса в организациях сферы услуг// НПЖ «Проблемы экономики и менеджмента» // 2016. № 53. С. 39-44.

Понятия и категории института инноваций предприятий сферы услуг // Экономика и предпринимательство // 2015. № 12-2 (65-2). С. 1002-1007.

Особенности современного маркетинга психотерапевтических услуг: анализ зарубежного опыта // Маркетинг в России и за рубежом// 2016. № 3. С. 76-84.

О репутации в современной науке //Научная мысль. 2016. № 4.