Гюнтер Гёрлих. Извещение в газете
Н. Лопатина
В 1978 году исполнилось 20 лет с того времени, когда увидела свет первая книга («Черный Петер») Гюнтера Гёрлиха, ныне лауреата национальной премии, одного из самых читаемых в ГДР авторов. Объектом внимания Гёрлиха на этот раз стала школа — место, где воспитываются люди, которым суждено продолжить дело родителей, где отражается многое из происходящего в «большом, взрослом» мире, с его сложностями и противоречиями.
Заместитель директора средней школы в городе Л. Герберт Кене, от лица которого ведется повествование, на отдыхе случайно узнает из извещения в газете о смерти своего коллеги, тридцатипятилетнего учителя Манфреда Юста. С этого момента Кене начинает размышлять о причинах трагического события, и не подозревая до возвращения в Л., что Юст покончил жизнь самоубийством.
Манфред Юст проработал в школе два года. Он не был похож на остальных педагогов, выделяясь не только манерой поведения, но, главное, методами и стилем работы. Утверждая творческое отношение к своей профессии, «живую педагогику», Юст сумел «разбудить» школу, разрушить спокойное и привычное течение школьной жизни, отвергая устоявшиеся и устаревшие педагогические принципы директора Карла Штреблова. Не все, что делал Юст, безупречно, есть у него и ошибки. Но Штреблов не принимает ничего, полностью отрицая целесообразность методов молодого учителя. Директор возмущен тем, что Юста «ничто не может удовлетворить, он хочет все переделать» и даже всегда ставит, чем возмущается Штреблов, оценки «только за знания». Особенно жаркие споры разгораются вокруг ученика Марка Хюбнера. Марк Хюбнер во время похода, организованного Юстом, напился пьяным, из-за чего экскурсию пришлось прервать. Юст пригласил ребят к себе домой. Когда Марк пришел в себя, Юст поговорил с ним, узнал, что причиной всему послужил начавшийся в семье мальчика разлад между родителями. Этот трудный разговор остался между учителем и учеником. Юст считал, что не должен и не может посвящать в эту историю всю школу, в том числе и ее директора, не вправе рассказывать всем о глубоко личных вещах, доверенных ему Хюбнером. Штреблов придерживался, однако, противоположного мнения. Он созвал педсовет, обрушился на Юста с грубыми обвинениями. Никто не выступил в защиту Юста. Манфред оставался чужим в коллективе. Он один открыто вступил в борьбу со «штребловщиной», так обозначил Юст рутину, неприятие нового не только в педагогике, но и в жизни.
Личная жизнь Юста тоже складывается непросто. Он разведен с женой, живет в разлуке с детьми, которых очень любит, но видит редко. Молодая учительница Анна Маршалл, пришедшая после окончания института работать в школу в Л., становится для Манфреда дорогим и любимым человеком. И вот Юст узнает, что тяжело болен. Никому не сообщив о своем намерении, он отправляется в Росток к старому приятелю, опытному врачу, чтобы пройти обследование в клинике. Выясняется, что неминуема сложная операция, после которой он станет инвалидом и не сможет больше преподавать, и Манфред Юст — человек, не мыслящий своего существования без работы, без дела, для которого создан, кончает с собой, приняв большую дозу снотворного.
В романе достаточно остро поставлена непростая проблема. Конечно, герой не выдержал «жизненной битвы», но Гёрлих не спешит осудить его. Для писателя гораздо важнее психологически точно показать, что привело Юста к этому трагическому шагу. В этом смысле удачна композиция повести, состоящей из трех частей: первая — воспоминания о Юсте «повествователя» Кене, который находится вдали от места событий и не знает обстоятельств гибели Юста; вторая — выяснение причин смерти Манфреда непосредственно в Л.; и заключительная часть — письма Юста к Анне Маршалл. Вместе с Кене читатель медленно приближается к истине, постепенно понимая сложную натуру Юста и его драму.
Юст сыграл в жизни Герберта Кене огромную роль. Явно симпатизируя своему коллеге и ища его дружбы, внутренне соглашаясь с ним, Кене, однако, в непростой ситуации, сложившейся в школе, занимает удобную позицию стороннего наблюдателя. Он не нашел в себе силы открыто выступить ни как сторонник принципов Юста, ни как их противник. Лишь в частных разговорах со Штребловым Кене защищает Юста. Смерть Манфреда заставила Кене по-новому посмотреть на свою жизнь. Он начинает острее воспринимать действительность, утрачивает самонадеянную удовлетворенность собой, привычку жить по устоявшимся схемам.
Кене и директор Штреблов относятся к одному поколению — послевоенному. Случай Юста стал для них проверкой, поставив вопрос об отношении старшего поколения к молодым, о способности воспринимать новое. Но если Кене старается понять это новое и приобщиться к нему, то Штреблов — полная его противоположность. За время работы Штреблов достиг больших результатов, и школа долго была на хорошем счету. Директор убежден, что ничего не следует изменять. Постепенно создаются условия, ограничивающие развитие, работу творческой мысли. Теперь Штреблов старается избегать конфликтов, сохранить «статус-кво», более всего ему желанно «спокойствие». А Юст бесцеремонно нарушает его, пытаясь доказать, что то, что когда-то и было хорошо, не остается таковым навеки. Стремление директора везде и во всем сгладить углы, обойти «неудобные» вопросы приводит его к принципиальному расхождению с Кене. Штреблов полагает, что ученикам школы, любившим и уважавшим Юста, не следует говорить о самоубийстве, смерть учителя можно и должно расценить как несчастный случай. «К счастью», считает Штреблов, обстоятельства не до конца ясны. Кене прекрасно понимает, что разговор с классом Юста будет трудным, что разочарования в юности оставляют глубокий след, иногда на всю жизнь. Но, считает учитель, «чтобы воспитать в нашей молодежи настоящих борцов, их нужно смолоду приучать к трудностям».
Повесть Гюнтера Гёрлиха, утверждающая активное отношение к жизни, вызвала широкий отклик в прессе. В многочисленных рецензиях подчеркивается актуальность затронутых проблем, отмечается, что писателю удалось поставить важные вопросы морали.
Л-ра: Современная художественная литература за рубежом. – 1979. – № 1. – С. 30-32.
Произведения
Критика
