Символы в рассказах И. Э. Бабеля

УДК 821.161.1-32(Бабель И.Э.)
ББК Ш33(2Рос=Рус)6-8,444

К. Валовичова
(Университет сев. Кирилла и Мефодия в Трнаве, Трнава, Словакия)

Аннотация. В статье предлагается одна из возможных интерпретаций рассказа Бабеля "История моей голубятни". Рассказ имеет автобиографическую основу, в нем повествуется история поступления мальчика в гимназию. В подарок за успехи на экзаменах мальчику разрешили купить голубей. Но как раз в день покупки голубей разразился еврейский погром, был убит дед мальчика. Опираясь на изыскания Е. Погорельской, обнаружившей несоответствие в рассказе целого ряда числовых данных тому, чтобы было в действительности, мы попытались увидеть символический смысл встречающихся в тексте чисел, а также других деталей (голубь, павлин и др.). В мифопоэтике рассказа соприсутствуют символы христианства и иудаизма, что особенно заостряет контраст между библейскими заповедями и звериной жестокостью людей.

Ключевые слова: Бабель, мифопоэтика, символ, числовая символика, погром, голубь.

В своей статье мы обратились к анализу символов в рассказе «История моей голубятни» Исаака Бабеля, одного из самых известных русских писателей. Его произведения заставляют задуматься над семантикой и функцией используемых символов, библейских мотивов, параллелей и контрастов, архетипов, которые придают его произведениям неповторимый и загадочный колорит. Читатель испытывает жажду раскрыть тайну его произведений, при этом наша исследовательская работа напоминает заманчивое открытие дверей от таинственных палат.

В своем исследовании мы опираемся на определение символа, предложенное Эвой Малити в книге «Symbolizmus ako princíp videnia» о символе написала: “Pri uvazovaní o vyvine vedeckého myslenia o cloveku a spolocnosti a o jeho pozvol’nom ,ustal’ovaní sa' pocas celého 20. storocia az po súcasnost zistujeme, ze vo svojej podstate v mnohom vychádzalo práve z toho, comu svojho casu poskytol - symbol. Prostredníctvom symbolu, ktorému je vlastné metafyzické zovseobecñovanie, skonkrétnená abstrakcia, transformovaneprenesená nacelú duchovnú sféru cloveka, sa stalomyslením modernym” [Малити 2014 : 7]^[2] . Символы писатели использовали, по словам И. Догнала: “...od zobrazování vnéjsí k zachycování tzv. vnitrní reality, která je pomocí symbolickych vyjádrenípodstatné prístupnéjsí, mj. i proto, ze se sama, jak ríká napr. i S. Freud, má tendenci symbolicky manifestovat» ^[3]. [Догнал 2012 : 42-43].

Исаак Бабель в детстве стал свидетелем погромов. Во время одного из них убили его деда, и это происшествие он упомянул в рассказе «История моей голубятни», в котором использовал множество символов, к анализу которых мы и обратимся.

Даже посвящение рассказа М. Горькому является символическим, потому что он был защитником Бабеля. Он обнаружил в нем талант, и Бабель его очень уважал. Это значит, что он также принадлежал к его «голубятне».

Название «История моей голубятни» имеет несколько значений. Оно не обозначает только лишь голубятню как жилище голубей, о которых мечтал писатель, когда был еще мальчишкой, но автор описанием происшествий из своей жизни - конкретно из своего детства - охватывает историю голубятни и как историю появления христианства.

Уже в названии рассказа находится символ - голубятня как место, где обитает Бог, поскольку в христианстве Голубь является символом мира и Святого Духа.

Из сюжета мы узнаем, что когда рассказчик был ребенком, он очень мечтал иметь голубятню. Условием для исполнения мечты была хорошая учеба: “Поэтому отец, обещая купить голубей, требовал двух пятерок с крестами ” [Бабель].

Мальчик много занимался, чтобы поступить в Николаевскую гимназию, куда могли попасть только два еврея из сорока, т.е. не более 5%. Это было очень несправедливо. Он указал на коррупцию, когда вместо него приняли сына торговца хлебом, поэтому был вынужден повторить вступительные экзамены через год.

Из исследования Е. Погорельской мы узнаем, что приведенный факт о двух учениках из сорока не соответствует исторической действительности. Это значит, что числительное два в тексте автор использовал намеренно: “Гимназия появляется здесь для того, чтобы усилить драматизм описанной в рассказе ситуации: ведь процентная норма для евреев в коммерческом училище быта высокой и составляла 50 %, в гимназии же эта норма быта значительно ниже, но все же не пять, как говорится в рассказе Бабеля («Из сорока мальчиков только два еврея могли поступить в приготовительный класс»), а в черте оседлости - 10 % (в 1908 году норма быта увеличена до 15 %)” [Погорельская 2013].

Мифосемантика числа два включает в себя указание на противополжность, двойничество, контраст. По мнению Яна Геллера: “...biblicke dvojiny raz budto prostorovy, totiz nebe a zemd, anebo casovy, totiz tento vek a budouci vek. Krest’anske bohoslovi zna ovsem take dvoji smlouvu, starou a novou, a apostol Pavel mluvi o dvojim clovdku, starem adamu a novem Kristu ”^[4] [Геллер].

Также числительное сорок имеет важное значение, связанное с указанием на время. Геллер описывает это числительное так: “To je po sedmicce a dvanactce nejdulezitejsi cislo stareho Vychodu. Zda se, ze uz ve stare Babylonii byla doba, kdy Plejady nebyly viditelne na obloze, povazovana za cas zvlastniho ohrozeni. Odtud se podava, ze i v bibli je 40 dnu ci let predevsim casem zkousky. 40 dni trva potopa, 40 dni byl Mojzis na hore. Take Jezis byl 40 dni na pousti a po vzkriseni se po stejnou dobu ukazoval ucednikum. Cislo 40 jevyznamneivdejinachabohosluzbachkrest’anskecirkve....”^[5] [Геллер].

В тексте словацкий читатель может усмотреть и числительное один: “По обоим предметам - по русскому и по арифметике - мне нельзя было получить меньше пяти”, потому что высшая оценка в словацкой школе - единица (что эквивалентно пятерке в русской школе).

Единица в книге Яна Геллера символизирует: “Na pocatku ciselne rady stoji jednicka. Lze vest rozhovor o tom, zdali i jednicka je uz cislo. V kazdem pripade vsak ma svou symboliku. Je znamenim nerozdelenosti, jednoty, sjednoceni, a tak i Boha, at’ uz osobniho jedineho Boha v krest’anstvi ci v islamu, nebo jedine vseobjimajici bozske prapodstaty v nekterych systemech panteistickych. "Slys, Izraeli, Hospodin Buh nas, Hospodin jeden jest" bylo zakladni vyznani Boziho lidu stare smlouvy a ozyva se znovu v rade mist Stareho i Noveho zakona... ”^[6] [Геллер].

Помимо голубя, символическим значением обладает крест. В тексте рассказа упомянут крестик. Выпишем весь абзац с упомянутыми символами: “Я был способен к наукам и получил две пятерки <с крестом>. Но потом все изменилось. Харитон Эфрусси, торговец хлебом, экспортировавший пшеницу в Марсель, дал за своего сына взятку в пятьсот рублей, мне поставили пять с минусом вместо пяти, и в гимназию на мое место приняли маленького Эфрусси. ” [Бабель].

Весь эпизод напоминает о предательстве Иуды, если рассматривать хлеб как указание на Христа. Концепты предательство и крест автор вложил в текст намеренно, потому что, как написала E. Погорельская, Бабеля не приняли из-за недостатка свободных мест, а не потому, чтобы приняли вместо него другого ученика, как он пишет в рассказе. Также об оценках с крестом в школе ничего не говорилось. Можно предположить, что Бабель нам хотел сказать что-то важное посредством символики числительных один, два, сорок и символа хлеба в этом фрагменте о школе. E. Погорельская пишет: “Бабель сдал три устных экзамена - по Закону Божию, русскому языку и арифметике. Все три испытания он выдержал на пятерки, однако не был принят «за недостатком вакансии». Но ни о каких «пятерках с крестом» или «пятерках с минусом» из рассказа «История моей голубятни» в документах речи не идет” [Погорельская 2013].

В тексте упомянуты числительные три и девять: ““Мне было девять лет, когда отец посулил дать денег на покупку тесу и трех пар голубей” [Бабель]. Числительное три Геллер описывает следующим образом: “...cislo tri ma v sobë jakoby pocatek, prubëh a zavër nebo zrozeni, zivot a smrt. Tak odpovida zakladnimu indoevropskému tridëni casu na minulost, pritomnost a budoucnost. Také oznacuje rodinu: otec, matka, ditë. Zvlastni je krestanska svata Trojice Otec - Syn a Duch svaty”^[7] [Геллер].

Упомянутому числительному девять Геллер приписывает следующие значения: “V bibli je devitka pomërnë vzacna, vëtsinou se vyskytuje ve vyctech "osmy, devaty, desaty" atd. Zvlastni vyznam ma snad jen devata hodina Kristovy smrti. Je to doba hlavni obëti v chramë”^[8] [Геллер].

Бабель продолжает: “Процентная норма быта трудна в нашей гимназии, всего пять процентов”. Об этом числительном Геллер пишет: “...je predevsim, vzato zcela strizlivë, pocet prstu ruky. Ruka pak je ve starovëkém mysleni nastroj moci, takze v nëkterych souvislostech (asi ne vzdy) se projevuje pëtka jako cislo moci: Tak ma David pët kamenu v mosnë, kdyz jde proti Goliasovi a Jezis v bozské moci syti pëti chleby zastup. Ve Starém zakonë je pëtka kromë toho i cislem a symbolem Zakona, ktery ma podobu pëti knih Mojzisovych. Zrejmë proto byly do pëti dilu rozdëleny i Zalmy a stopy po podobném dëleni najdeme i v jinych knihach Pisma”^[9] [Геллер].

В приеме вступительных экзаменов принимал участие Пятницкий - заместитель инспектора, которого считали в гимназии и во всей губернии важным лицом. После окончания экзаменов Пятницкий сказал, памятуя о прекрасной сдаче экзамена: “Дети, - сказал он гимназистам, - не трогайте этого мальчика.” Тем самым была высказана мысль о милосердии и сострадании.

В списке принятых в гимназию учеников находилось и имя Бабеля. От счастья его отец устроил бал, пригласил на него своих знакомых, среди гостей находился мосье Либерман. В честь будущего студента он поднял тост, в котором сравнил победу мальчика на экзаменах над сыновьями жадных богачей с победой Давида: “...Так в древние времена Давид, царь иудейский, победил Голиафа, и подобно тому как Давид восторжествовал над Голиафом, так народ наш силой своего ума победит врагов, окруживших нас и ждущих нашей крови” [Бабель].

В сравнении мальчика с Давидом, победившим Голиафа, выражено уважение к своему народу и вера в его будущее. Этот тост, вероятно, формулирует главную мысль рассказа.

Пили вино, которое символизирует Бога, христианство, кровь и жертву. В Библии присутствие Христа отображено и символом винограда.

Меч - символ воинов, воинских достоинств, мужской силы, храбрости, силы. Давид стал королем, поэтому можем усмотреть архетип правителя. И по Ветхому завету, с тех пор Бог благославил Давидов клан. “A král bol zivÿm symbolom Bozej vernosti vyvolenému národu”^[10] [Мюссе 2002 : 183]. Можно увидеть в рассказе архетип испытания. “V Biblii ich máme predstavené ako dve dôlezité: skúska nasich prvÿch rodicov a skúska Jezisa Krista. Adam s Evou padli a s nimi celé l’udstvo. Kristus zvít’azil, a to spôsobilo satanov pád a vít’azstvo pre vsetkÿch, ktorí prijmú Boziu pomoc. Vsetky ostatné pokusenia a skúsky sú odvodené od tÿchto dvoch. Z tohto príbehu, ako aj z Babelovho a spomínaného boja Dávida s Goliásom vychádza protiklad vítazstvo a prehra, ktorÿ vsetky tri príbehy spája”^[11].

В рассказе была упомянута мать, которую звали Рахиль. Она готовила хлеб с маслом; хлеб - символ Тела Божьего. Здесь видим архетип матери, это та, которая порождает новую жизнь, и у пророка Иеремия воспринята в образе праматери Израиля.

Мы не можем не упомянуть архетип отца, самый главный Бог есть Отец, Сотворитель.

В тот день, когда мальчик купил себе голубей, бушевал еврейский погром. Калека Макаренко ударил мальчика в лицо, а его жена сказала: “Семя ихнее разорить надо, - сказала тогда Катюша и разогнулась над чепцами, - семя ихнее я не могу навидеть и мужчин их вонючих... Она еще сказала о нашем семени, но я ничего не слышал больше. Я лежал на земле, и внутренности раздавленной птицы стекали с моего виска” [Бабель]. Голубь - символ мира исчез без возврата от удара, дано только изображение стекающих голубиных внутренностей по лицу мальчика.

Макаренко так описан автором: “...грубое его лицо, составленное из красного жира, из кулаков, из железа, просвечивало” [Бабель]. В кулаке видим символ насилия. Красный цвет есть символ предательства, агрессии, просвечивание ассоцируется с агрессией, которая из глубины мысли проявилась на поверхность.

Самым важным в рассказе является момент, когда мальчику становится известно об убийстве деда: Иван Никодимыч, - сказал он, проходя мимо охотника, - складайте инструмент, в городе иерусалимские дворяне конституцию получают. На Рыбной бабелевского деда насмерть угостили...” [Бабель].

Во дворе дома дворник Кузьма, хлопоча над телом мертвого, говорит: “Тут народ деда нашего, вишь, как тюкнул... Кузьма засопел, отвернулся и стал вынимать у деда из прорехи штанов судака. Их было два судака всунуты в деда: один в прореху штанов, другой в рот, и хоть дед был мертв, но один судак жил еще и содрогался. - Деда нашего тюкнули, никого больше, - сказал Кузьма, выбрасывая судаков кошке, - он весь народ из матери в мать погнал, изматерил дочиста, такой славный.” [Бабель]. Упомянутая деталь - рыба - выявляет противоположность христианство - иудаизм. Деда убили, потому что он был еврей.

В рассказе встречаются и другие образы с устойчивой символической семантикой: кролик - символ постоянно присутствующего Бога, кроликов продавал Никодимыч вместе с голубями; павлин - символ воскресениа, бессмертия, надежды; звезда - в иудаизме Давидов щит одарен волшебной силой Божьей помощи.

Следует отметить еще одну важную деталь. Бабель в рассказе указывает, что эти события происходили в 1904-1905 гг., но Е. Погорельская выяснила, что на самом деле это было в 1903 г: “И Бабелю на самом деле было девять лет, когда он готовился к экзаменам, но не в гимназию, а в коммерческое училище. Однако шел тогда не 1904, а 1903 год” [Погорельская 2013].

Значит, числительное четыре было для Бабеля очень важно. И Геллер его также обозначает: “...je cislo vesmirného râdu, ctyr svétovÿch stran ci po staru ctyr vétru, ctyr rocnich obdobi, ctyr mésicnich fâzi a ctyr vÿznamnÿch bodu v rocnim obéhu slunce, bodu jarniho a podzimniho a dvouslunovratu. Protose ctyrka vyskytuje predevsim tam, kde jde o celÿ svét nebo celÿ vesmir”^[12] [Геллер].

Вернемся к символике числа два. Бог сотворил Адама и Еву, у них было двое детей - Каин и Авель. Каин убил своего брата Авеля. Если люди являются братьями от Бога, то следует полагать - брат христианин и брат еврей. Когда Бог увидел, какие люди грешные, он использовал свою силу, символизированную числительным пять, и людей, кроме Ноя с его семьей, уничтожил. Числительное сорок приводит нас от Ноя к потопу. И наконец, мы приходим к следующей специально измененной автором цифре - четыре, которая имеет семантику, касающуюся всего мира и всей вселенной. Последним символом является крест, обозначающий христианство, веру, Иисуса Христа, который пожертвовал собой для грешных.

Такова одна из возможных интерпретаций смысла рассказа, основывающаяся на скрытой символике незначительных, казалось бы, деталей в тексте произведения.

Бабель в этом рассказе с помощью символов, противоположенностей и параллелей указал на оппозиции христиан и евреев, победы и проигрыша, жизни и смерти, любви и ненависти, войны и мира. Рассказ заставляет читателя задумыватьса над тем, почему были христиане такими жестокими, почему позволили погромы, убивали, хотя в Божьих заповедях написано - не убий.

Литература

1. Бабель И. История моей голубятни / И. Бабель. Конармия. - М.: «Правда», 1990.
2. ГеллерЯ. - Heller, Jan.: Symbolika cisel v Bibli.
3. ДогналЙ. - Dohnal, J. Promény modelu sveta v ruské proze na prelomu XIX. a XX. stoleti. Брно 2012.
4. МалитиЭ. - Maliti, E.: Symbolizmus ako princip videnia. Bratislava, 2014.
5. Погорельская E. Комментарий к рассказу И. Бабеля "История моей голубятни" // Вопросы литературы. 2013. № 5.
6. МюссеЖ. - Musset, Jacques: Odkryvanie sveta Biblie. Bratislava, 2002.

Статья рекомендована PhD, доц. Й. Догналом.